ANÁLISE FENOMENOLÓGICA DA OBRA CINEMATOGRÁFICA “BLACK”: A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumen

O presente artigo visa ponderar a propósito de uma efetiva inclusão social da pessoa deficiente (surdo cega) a partir da análise fenomenológica da obra cinematográfica “Black” sob o olhar crítico reflexivo acerca da educação inclusiva, compreendendo a relação professor/aluno como fundamental neste processo. Para tanto, foi utilizada a metodologia de revisão crítica de literatura, tendo como base de dados Scielo, Google Acadêmico, base de teses da USP e da UNICAMP, além das experiências dos autores na rede estadual de ensino de Mato Grosso. Destacando pontos importantes que consideram ao trabalhar com pessoas com deficiência. Apresentamos também aspectos nos quais consideramos importantes para que essa prática educativa aconteça de forma respeitosa e humanizada. Ademais, através deste trabalho, podemos destacar que a educação, o carinho e o apoio da família, dos docentes e discentes nas escolas é a grande chave propulsora para retirar qualquer pessoa do caminho da escuridão. Por mais demorado e difícil que pareça, temos que compreender as nossas limitações e também as das outras pessoas. Só assim conseguiremos buscar outros caminhos na vida a fim de superar qualquer obstáculo. E que, o diálogo é uma ferramenta imprescindível neste processo, pois é através dele que o professor poderá conhecer de fato seus alunos e planejar de acordo com as suas necessidades. Logo, a aprendizagem será significativa para os alunos deficientes quando a relação professor/aluno se der de forma a emancipá-lo, fazendo-o entender o porquê e para quê está aprendendo aquilo, sendo traduzido, portanto, na efetiva inclusão social dessas pessoas.