A relação entre Freinet e Ferrière em estudos brasileiros: um estado do conhecimento e um estudo bibliométrico
Palabras clave:
Escola Nova; Educação Ativa; Pedagogia.Resumen
Este artigo de revisão apresenta uma abordagem quali-quantitativa para investigar a relação entre os educadores Célestin Freinet e Adolphe Ferrière nas pesquisas brasileiras dos últimos cinco anos. A metodologia incluiu a busca em repositórios como Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES, utilizando critérios rigorosos de inclusão e exclusão, resultando em um inventário de 46 pesquisas, sendo 28 dissertações e 18 teses. Os critérios de exclusão garantiram que apenas trabalhos relevantes e que citassem os educadores fossem considerados, destacando a predominância de universidades públicas na produção das pesquisas. Os resultados indicam que 27 das 46 citações correlacionam os educadores, distribuídas em 25 estudos, enquanto 21 estudos citam os educadores de forma isolada. A análise revelou quatro formas de relacionar Freinet e Ferrière, contribuindo para um estado do conhecimento sobre a pedagogia Freinet no Brasil. A maioria das pesquisas provém de programas de Pós-Graduação em Educação, com uma significativa concentração de teses e dissertações. As implicações para futuras pesquisas incluem a necessidade de aprofundar a compreensão da pedagogia Freinet e suas influências, além de explorar a relação entre Freinet e Ferrière em contextos educacionais contemporâneos. O artigo espera servir como um recurso valioso para pesquisadores interessados na pedagogia e suas aplicações práticas.
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